常 规 教 学 管 理

教学管理

1.推行“过程性考核+终结性考核”的多元评价体系：在原有基础上，细化过程性考核标准，增加课堂表现、项目作业、小组协作等占比至40%以上。

2.完善数字化教学档案：利用学校平台或共享云盘，建立统一的电子教学资源库（含教案、课件、试题库、音视频材料），实现资源共建共享。

3.教研室主任每学期听课不少于5次，覆盖不同教师；年轻教师每学期听课不少于3次。听课结束后与被听课教师进行面对面交流，提出改进建议。

4.正常开展教研活动（至少两周一次），针对日常教学中出现的个别疑难问题，集体研讨给出解决方法并形成教学资源；

1.标准化覆盖：大学英语课程采用统一的过程性考核模板，做到学生成绩记录规范、可追溯。

2.资源共建：不断完善大学英语的“常用资源包”。

3.形成常态化教学查听课与反馈改进工作机制。

计划年度内

全体英语教师

科研管理

1.组建科研兴趣小组：根据教师兴趣与专长，成立“高职英语教学法”、“课程思政融入”、“ESP（专门用途英语）”等研究小组，定期开展文献分享与研讨。

2.建立科研成果激励机制：对公开发表论文、成功立项课题、获得教学比赛奖项的教师，在教研室内部予以通报表扬及绩效倾斜。

1.成果物化：合作完成1-2篇符合发表要求的教研论文初稿，并成功投稿。

2.通过互评打磨，成功申报3项校级教科研课题、2项信阳市社科联厅级课题。

计划年度内

牛歌、龚旭、陈晨、

师资管理

1.实施“青蓝结对”计划：为每位新入职或青年教师配备一名教学经验丰富的导师，进行为期一年的“一对一”指导，并制定个人发展档案。

2.推动“双师型”教师培养：鼓励并支持1-2名教师利用寒暑假积极参与升级双师培训，获取行业一线经验。

1.互助常态化：实现新教师100%参与传帮带，并定期检验成果。

2.技能提升：年内1-2名教师获得相关技能证书，获得省级“双师型”教师认证。

计划年度内

叶碧玉、牛歌、赵文凤

课程建设（课程思政）

1.修订课程标准，明确思政元素：组织英语教师们重新审视并修订核心课程的课程标准，系统梳理和挖掘每单元可融入的思政元素（如工匠精神、文化自信、职业伦理、家国情怀等），形成“课程思政元素映射表”。

2.举办“用英语讲好中国故事”系列主题活动：结合重大节日或事件，在全校范围内组织演讲、配音表演等活动，使课程思政从课堂内向课堂外延伸。

1. 素材库初步建成：核心课程的所有教学单元都拥有一个“即拿即用”的思政素材。

2.以赛促学：期中举办英语演讲比赛，并评选出一二三等奖。

计划年度内

全体英语教师

教 学 改 革 创 新

持续深化教学改革

1.全面推行“任务型”课堂教学模式： 要求大学英语教师针对所教专业，至少设计1个与未来职业场景对接的模拟任务（如：接待外宾、处理英文邮件、撰写产品简介），让学生在“做中学”。

2.开展“趣英语”系列活动： 教师鼓励学生在社团内举办职场英语口语比赛、英语简历制作等单项技能竞赛，并将备赛过程融入日常教学。

1.大学英语实行“任务型”教学，学生课堂参与度及语言应用能力显著提升。2.年内组织1-2项校级英语技能竞赛，参赛学生覆盖率不低于30%，并力争在省级相关技能竞赛中获奖。

计划年度内

全体英语教师

持续提升队伍实力

1. 实施“教学能力精准提升”计划： 针对新进教师，开展“一对一”结对指导；针对全体教师，每月组织一次“教学金点子”微分享，内容聚焦一个具体教学技巧。

2. 建立“模块化教学团队”： 根据教师特长，组建“口语教学”、“写作教学”、“ESP课程”等模块化小组，负责该模块的资源建设与教学法研究。

1. 争取培养新进教师年度教学考评实现达优；

2.全年收集并内部推广不少于5个高效实用的“教学金点子”。

计划年度内

全体英语教师

持续提升教科研能力

1.组建“论文写作互助小组”： 以“课程思政”或“ESP教学”为主题，集体研读核心期刊范文。

2.将教改成果固化成教材/手册： 将已成熟的校本实践（如项目教学案例、课程思政案例）进行整理，编写校本讲义或校本教材。

1.独立或合作完成 1-2篇论文稿，并成功投稿至省级及以上期刊力争发表。

2.完善《高职英语教程》的资料收集，为编写校本教材作准备。

计划年度内

全体英语教师

持续抓好双高建设

1.建设“数字化英语教学资源库”： 系统整理并上传微课、音视频、试题等资源至学校平台，按课程和主题分类，实现资源共享。

2.打造“英语第二课堂”品牌活动： 持续举办“用英语讲好中国故事”系列活动，并结合双高专业特色，举办“我为专业代言”等主题英语演讲比赛。

1.持续维护校级大学英语在线精品课程。

2.品牌活动学生参与度持续增长，产出一批具有英语能力、职业素养与文化自信的优秀学生。

计划年度内

全体英语教师

保 障 措 施

1.提供专业技术与资源支持：

（1）联系学校信息中心或教育技术部门，为“数字化资源库”建设、微课录制、线上考核等提供稳定的平台技术支持与培训。

（2）与学校图书馆建立联系，为教师查阅文献、撰写论文提供资源保障。

2.建立和完善内部竞争激励与约束机制，按照教研室制定的实施措施，开拓进取，稳步推进，力争实现全年教学科研与教学管理目标。